发展战略与对策

• 双高建设：德能实新育工匠，兴职精进铸品牌

  刘斌;邹吉权;

  为将学校建成引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职院校,天津职业大学在"双高计划"实施过程中,确立了"六个三"建设思路——把握三个根本、强化三个服务、坚持三高、塑造三型、彰显三特、实现三大。把握三个根本,即以习近平总书记关于教育的重要论述作为根本遵循、落实好立德树人根本任务、把加强党的建设作为根本保证;强化三个服务,即服务产业发展、服务区域经济社会发展、服务学生全面发展;坚持三高,即坚持高标准定位、实施高水平建设、实现高质量发展;塑造三型,即学校将培养发展型、复合型、创新型高素质技术技能人才作为培养目标;彰显三特,即彰显人才培养特色、产教融合特色和学校治理特色;实现三大,即实现大发展、做出大贡献、打造大品牌。

  2020年04期 v.29;No.148 3-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 959K]
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• 广东省中高职集团办学的现实意义及对策建议

  赵晋芳;

  中高职集团办学是优化职业教育资源、提升办学能力、提高办学质量、推进职业教育高质量发展的重要举措。以广东轻工职业技术学院为例,分析中高职集团办学的可行性以及存在的风险点,提出推进中高职集团办学的对策建议,为广东省中高职集团办学工作提出有益参考。

  2020年04期 v.29;No.148 11-14+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K]
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院校管理方略

• “双高计划”建设背景下职业教育培训改革的思考——以眼视光人才职业培训为例

  王海英;郭芳;王翠英;朱嫦娥;

  职业培训作为职业教育的重要组成部分,是解决技术技能人才不足和提升的重要途径。"双高计划"建设是职业院校实现高质量发展、培养技术技能人才的重要支撑,也为职业培训指明了改革方向。以眼视光人才职业培训为例,探索职业教育培训发展体系。体系整合国内外优质资源,以国际视角构建"四平台支撑,三层次贯通"人才培训体系,以期为行业的可持续发展提供人才支持,维护国民视觉健康为高等职业教育的人才培养创新提供发展思路。

  2020年04期 v.29;No.148 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]
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• 生态视域下职业教育信息化教学可持续发展研究

  刘春怡;杨国良;牟信妮;

  随着信息化教学建设在高职院校的广泛开展,涌现了一批信息化建设新模式、新方法,也暴露出了一些问题,教育生态学和教育可持续发展等概念的引入可以有效拓展解决问题的思路。基于教育可持续发展的理念,构建融合系统平台、教学设计、师资队伍、机制体制四方面的信息化教学发展体系,并从学校、管理部门、教师等三个层面审视信息化教学全过程,通过体系建构,达到提高教学质量的核心目的。

  2020年04期 v.29;No.148 21-26+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
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培养模式探索

• “1+X”证书制度下的职业教育变革与应对策略

  陈小娟;

  实施"1+X"证书制度对于缓解结构性就业矛盾、促进学生个性化与可持续发展、提升职业教育竞争力具有重要意义。"1+X"证书制度改革将推动职业教育人才培养目标、培养模式、培养过程和评价模式发生深刻变化。"1+X"证书制度的落实,不仅需要政府层面建立健全社会参与机制,完善职业技能等级证书制度和监督管理机制,而且需要职业院校层面通过重构人才培养方案、创新校企合作路径、优化课程设置、加强专业教学队伍建设来整合产业发展与职业教育需求,深化教育教学改革。

  2020年04期 v.29;No.148 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
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• 基于OBE的端至端应用型电子商务人才培养生态体系构建研究

  郭春荣;

  借鉴先进教育理论培养社会需要的应用型电子商务人才具有重要现实意义。运用OBE的理论体系与实施模式,充分挖掘电子商务的内在特性,提出"构建基于OBE的端至端应用型电子商务人才培养生态体系",将人才培养的供给端与需求端通过云端有机结合起来,共生共享,以电子商务技术及理念解决电子商务人才培养瓶颈问题。

  2020年04期 v.29;No.148 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K]
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• 欧洲CLIL模式对高职英语教学应用型人才培养的启示

  迟丽娜;

  随着国家"双高计划"的实施,职业教育得到高度重视和深入发展,培养与市场需求相匹配的复合型应用人才成为职业教育的重点。针对当前高职应用型人才的需求和高职大学英语教学内容单一、双师型教师匮乏的现状,欧洲CLIL模式即内容与语言融合式教学法为高职大学英语教学既培养学生的语言能力,同时兼顾学科知识的学习提供新的研究视角,探索新时代高职英语教学新出路。

  2020年04期 v.29;No.148 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K]
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专业与课程改革

• 高职公共英语口语多模式混合教学设计及应用效果

  林芳;

  在对新生进行学习风格分析、专业岗位分析、典型工作任务分析和学习情境分析的基础上,开展高职公共英语口语混合教学,并根据教学内容构建不同混合教学设计模式,对比前后测试和统计问卷调查的数据,表明多模式混合教学能够提升高职学生的英语交际技能。

  2020年04期 v.29;No.148 42-45+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 958K]
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• OBTL模式在高职教育改革中的探索与实践——以《物流项目管理》课程为例

  程文;叶飞;

  针对当前高职院校物流管理专业《物流项目管理》课程教学存在课程内容枯燥、学生学习积极性不高、教学效果不佳等困境,依据OBTL模式的教学理念和方法,从课程目标成果设置、教学活动设计、考核体系制定等几个方面进行教学改革,并在实际的教学中进行了探索和实践。实践结果证明:OBTL模式在《物流项目管理》课堂教学改革中成效显著,是高职教育课堂教学改革的有益尝试。

  2020年04期 v.29;No.148 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K]
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教学管理与质量评价

• 基于信息技术视域下职业教育学习评价实施策略

  杨艺萌;康晓明;

  从立足促进学生学习、促进能力发展的评价视角,分析信息技术实境创设、多重交互、实时反馈、数据记录等功能应用于学习评价的价值所在,并聚焦职业院校常见的基于"社交通讯工具+信息检索工具+学习管理系统+虚拟仿真软件"的混合式学习模式,重点从综合职业能力发展的角度分析线上学习评价的目标、内容、对象和方式,为职业教育学习评价设计与实施提供参考和借鉴。

  2020年04期 v.29;No.148 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K]
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• 高职商务英语专业学生实践能力评价标准研究——以武汉职业技术学院商务英语专业为例

  彭春萍;匡薇;罗熙;李雪芹;

  专业实践能力是高职院校商务英语专业学生就业的核心技能。从专业实践能力及其评价内涵分析入手,通过对高职院校商务英语专业教师、学生及相关企业反馈学生实习表现评价信息的调研,了解商务英语专业学生实践能力的现实需求,归纳总结出企业对学生专业实践能力的评价倾向,对商务英语专业学生实践能力评价提出改进策略及建议。

  2020年04期 v.29;No.148 55-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1165K]
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思政教育

• 高职英语“课程育人”的三重内涵

  杨修平;

  高职英语"课程育人"跨越通识教育、职业教育和外语教育三大相关领域。因而高职英语"课程育人"概念具有三重内涵:其一,它具有三重课程属性,即通识教育的人文性、职业教育的实践性和外语教育的国际性;其二,它涵盖三重教学内容,即高职"基础英语""行业英语"和"致用英语"课程载体;其三,它追求三重育人目标,即为培育学生的人文素养、职业素养和国际素养目标服务。

  2020年04期 v.29;No.148 62-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K]
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• 高职院校专业课程思政育人改革探索与实践——以《国际金融实务》课程为例

  李敏;

  高职院校专业课程实施思政育人既是高校思想政治工作的新模式,也是专业课程教学改革的新要求。专业课程思政育人改革首先应明确思政育人改革的理念,在此基础上,改革的着力点主要包括课程教师加强重视、以学生为主体增加师生互动、激发学生学习兴趣等方面。课程思政改革的具体做法应从培养学生服务国家的责任感、培养学生立足中国立场的分析能力、培养学生个性化自主学习能力等方面实施。

  2020年04期 v.29;No.148 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K]
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• 以“行知地方社会”为动因的思政理论课实践教学的内涵、价值与实施

  李国忠;

  实践教学已成为新时代高校思想政治理论课重要的组成部分。"行知地方社会"为动因的思政理论课实践教学,是以行知为途径,以地方社会为资源,以行知地方社会为动因,以提高思政课实践教学效果为目的。文中以陶行知生活教育理论为指导,以激励学生参与实践教学的动机为研究核心,构建地方社会实践资源体系,探究行知实践教学的保障激励机制,提出将地方社会资源纳入课堂教学、开展多种形式的行知实践、加强顶层设计,以促进形成完整的实践教学体系等策略。

  2020年04期 v.29;No.148 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K]
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教坛广角

• 企业不同对象视域下大学生职业道德教育比较分析

  张志东;

  随着我国科技进步和发展,新时代对高校学生职业道德提出了更高要求。高校作为培养"准职业人"的摇篮,其责任重大。通过对企业管理者和职员进行实证调研,对他们在职业道德教育认知方面存在的异同进行比较分析得出,职业道德认同感越高,其职业发展成绩就越高;职业道德教育无论是高校还是企业都必须进行。同时针对存在的问题,提出了解决这些问题必须加强职业道德教育"内外双合力"才能达到预期效果。

  2020年04期 v.29;No.148 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K]
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• 双创背景下重庆市高职学生创业意向的影响因素研究

  李丹;柴天龙;

  影响创业意向的因素有很多,但已有影响因素研究较为零散、缺乏系统性。研究发现:重庆市高职学生的创业意向与其内外因素呈显著相关,其中内在因素的创业能力、外在因素的社会环境对其创业意向的影响最大。同时建构了影响因素模型,即内在因素除直接影响高职学生的创业意向外,还通过外在因素的中介作用影响创业意向的水平。

  2020年04期 v.29;No.148 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K]
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• 职业教育视域下泛在学习资源构建研究

  王莉;徐亮;

  普适计算下的泛在学习开创了"互联网+"时代的教育新生态,改变了人们对传统教学模式和教学环境的认知,它从教学内容、教学方法等多方面引发教育者和学习者的思考。职业教育作为教育的重要类型,其泛在学习资源的构建对教育现代化具十分重要的意义。文章通过对泛在学习及其发展历程的探究,从职业教育背景下泛在学习空间构成元素、资源建设需求、学习元的构建及进化等方面,探讨泛在学习资源的设计与建设。

  2020年04期 v.29;No.148 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 2086K]
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