发展战略

• 高等财经职业教育的挑战与机遇

  张维;

  文章回顾了我国高等财经职业教育的发展历程，指出我国高等财经职业教育面临定位冲突、供给过剩、校企合作动力缺乏定位等挑战，同时也存在多种机遇：高等教育入学率的不断提升使高等财经职业教育的刚需依然强劲、职业教育本科的试点为高等财经职业教育提供了更大的空间、政府机关直属事业单位招聘职业院校学生将改变社会对高等财经类职业教育定位的看法。最后，文章提出从主动对接财经类本科教育、推进财经类职业院校的合并重组、注重高等财经职业院校的专业技能教育与综合素质教育协调发展等推进高等财经教育发展的建议。

  2023年03期 v.32;No.165 3-7+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K]
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政策前沿

• 《职业教育法》修订的逻辑与价值研究

  王志;

  《职业教育法》自1996年颁布施行以来，在我国职业教育发展中发挥着重要的作用。然而，20多年时间已经过去，我国经济社会发生了深刻的变化，职业教育发展的基础与面临的挑战已与上世纪末大不相同，修法迫在眉睫。职业教育发展迅速、地方开展广泛创新探索以及国家政策文件支持等，为职业教育修法提供前提条件、经验样本及政策依据。《职业教育法》的修订遵循一定的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，其价值表征为在统筹职业教育与经济社会发展协同创新的基础上培养新时代高技能人才，为加快建设技能型社会、推动现代职业教育高质量发展提供坚实强劲的法律保障。

  2023年03期 v.32;No.165 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K]
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院校治理

• 现实困境、改革思路与突破路径：职业本科教育外部生态治理

  石宏武;

  现阶段职业本科教育外部生态正处于“新旧转换、碰撞冲突、空白断档”等问题集中存在的阶段，不能完全适应类型定位要求、不能充分匹配职教内涵需求、不能全面满足层次高移诉求，存在“外部生态导致内涵损耗”的风险。职业本科教育外部生态治理应坚持“政府统筹、政策引领、立破并举、稳中求进”基本原则，运用“去芜、存精、鼎新、补缺”技术手段，全面落实“不同类型、同等重要”战略定位，有力拓宽“招生入口、毕业出口”两个关键通道，系统构建“准入调控、多元办学、错位竞争”三个重要机制，以“根本问题、敏感环节、关键领域”突破引领带动外部生态整体好转。

  2023年03期 v.32;No.165 14-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K]
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• 数字化赋能视角下高校整体性应急动态治理

  周艺勇;

  尽管我国高校已建立了应急管理体系，但是仍然存在分散管理与被动刚性、惯性回应等问题。整体性治理和动态能力观为我国高校建构新型的应急治理模式提供全新的研究和实践范式。借鉴整体性动态治理和数字化治理的理论研究和实践范式，基于传统高校应急管理的实践，提出高校从“碎片化静态应急管理”向“数字化赋能的整体性应急动态治理”转变的理论框架，实施全网络集成、多主体链接、全周期管理的治理策略。

  2023年03期 v.32;No.165 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K]
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专业与产业

• 新工科视域下高职专业建设逻辑理念和策略路径探析——以智能建造技术专业为例

  牛恒茂;牛建刚;李仙兰;常永强;

  新工科专业是应对传统工科专业的弊端和挑战提出的，它给出了专业建设的新理念与新方向。以新工科智能建造技术专业为例，从五方面梳理了专业建设的逻辑理念，提出了新工科智能建造技术专业建设存在的问题。在此基础上重点从课程体系、专业条件、教学体系和教师团队四方面系统总结了专业建设策略路径，为高职院校在专业建设、人才培养方面提供思路方法和应用借鉴。

  2023年03期 v.32;No.165 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K]
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课程与教学

• 基于生源岗位调研的高职扩招专业课程体系设计策略——以高职行政管理专业为例

  谢炜聪;陈晓岚;

  国家高职扩招政策实施以来，传统课程体系不能满足扩招生源多样化学习需求等新形势需要，而现有职业课程体系缺少对扩招生源的关注。为满足“在岗成才”人才培养模式和课程体系改革需要，综合运用问卷调查和深度访谈的方法，深入了解扩招生源的职业岗位及其典型工作任务，以扩招行政管理专业生源的学习需求和岗位能力需求为依据，提出通过学情分析“量身定制”课程、基于岗位典型任务需求制定课程标准、校行企协同开发混合式岗位课程、依托平台整合共享优质课程资源、完善多样化的课程学习评价考核等课程设计策略。

  2023年03期 v.32;No.165 33-39+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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• 1+X证书制度下云计算技术应用专业课程体系重构与实践

  曹志胜;

  职业院校如何有效实施1+X证书制度，如何对当前的人才培养方案进行改革，成为各高职院校相关专业最紧迫的任务。以高职云计算技术应用专业为例，探索从“云计算开发与运维1+X证书”“华为云解决方案工程师和红帽工程师职业资格认证”及“云计算实施与运维工程师岗位”三个维度对课程结构进行重新调整和优化。依据云计算技术应用专业特点，构建出专业基础技术、专业核心技术和高端技术拓展三种平台的多模块课程体系，形成“三维度、三平台、4+N模块”的课证融通课程体系建设模式。

  2023年03期 v.32;No.165 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K]
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• “思政+专业”中高职思政课一体化教学模式探析

  郑萍萍;

  “思政+专业”中高职思政课一体化教学模式是着眼于职业教育类型特色的思政课一体化教学探索。职业教育类型特色是着力点，德育与智育互融共进是生长点，精准思政是切入点。通过思政课对接专业群，将思政课教材体系转化为具有专业群特点的思政课教学体系：教学内容上，实施思政课“一专业群一策”；教学模式上，将思政课实践教学与专业课实践教学相结合；教学师资上，形成思政课教师为主导的多元协同机制。提升思政课与专业课在“立德树人”工作上的结合，形成全方位育人协同效应，深化中高职思政课一体化探索，丰富思政课程与课程思政协同育人理论。

  2023年03期 v.32;No.165 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
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校企合作

• 职业院校产教融合型实训基地校企共建模式实践研究——基于山东交通职业学院校企合作“333”模式分析

  郭化超;王树梁;张力;

  产教融合、校企合作是职业教育的本质要求，也是职业教育外应形势变化，内接专业（群）发展的必由之路，在推动形成产教良性互动、校企优势互补，改善办学条件，提高职业教育适应性、吸引力和培养质量等方面起着举足轻重的作用。为破解企业参与职业教育的深度与融合问题，以校企合作共建产教融合型实训基地为载体，以培养德技并修，适应企业生产、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才为目的，探讨职业院校产教融合型实训基地校企共建模式，基于山东交通职业学院校企合作“333”模式和“双导向、三融入、四对接”的建设路径，实现产教研融合互促，课岗证多维赋能综合育人的校企合作模式，推进职业院校校企合作深入开展，为职业院校实训基地建设高质量内涵发展提供借鉴。

  2023年03期 v.32;No.165 53-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K]
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学生发展

• 黄炎培劳动教育思想方法探析

  满忠卫;

  黄炎培劳动教育思想是一个相对完整的理论体系，是内容与方法的统一。黄炎培从思想维度、实践维度和价值维度，综合运用多种具体方法，直面当时中国劳动教育现状，探究劳动教育变革的方针、政策和措施，阐述劳动教育对于个人、国家和社会的重要影响，洞悉中国劳动教育规律。一方面，黄炎培劳动教育思想方法为科学总结黄炎培劳动教育思想规律提供了重要的方法借鉴，另一方面，具有相对稳定性的方法，能够跨越时空条件的限制，继续发挥其实用价值，为指导当前中国劳动教育实践提供重要思想武器。

  2023年03期 v.32;No.165 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 924K]
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• 学习倦怠对高职学生在线学习行为影响机理研究——基于计划行为理论

  毛辉;

  疫情防控常态化下在线学习成为高职学生的重要学习途径。以计划行为理论为依据，在行为态度、主观规范、感知行为控制、行为意向、行为五个变量基础上引入学习倦怠变量，探讨高职学生在线学习倦怠对学习行为影响的机理。方法：在对高职学生在线学习调研的基础上，建立AMOS结构方程模型，探讨学习倦怠对高职学生在线学习行为的影响过程及关系。结果：学习倦怠受到主观规范负向的显著影响，行为态度受到学习倦怠的负向显著影响，感知行为控制受到学习倦怠的正向显著影响，学习行为意愿受到感知行为控制的负向显著影响。建议：通过优化在线学习管理，改进教学策略，提高社会支持和增强高职学生效能感等几项措施，降低高职学生学习倦怠，提升高职学生在线学习意愿，提高在线学习质量。

  2023年03期 v.32;No.165 65-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
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国际化办学

• “一带一路”背景下汉语教育与职业技术教育的融合策略

  孙雨桐;

  “一带一路”倡议是我国在新时期的重要战略决策，汉语教育和职业技术教育国际化是“一带一路”建设的两块重要基石。在教育实践中，汉语教育与职业技术教育处于分立、割裂的状态，并没能达到“1+1>2”的效果。通过探讨汉语教育与职业技术教育的融合策略，助力“汉语+职业技能”复合型人才的培养，促使汉语教育与职业技术教育更好地为“一带一路”建设服务。

  2023年03期 v.32;No.165 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K]
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科技研发

• 明胶水凝胶的制备及其对水中镉离子吸附研究

  刘希东;

  针对水体重金属污染治理问题，通过单宁酸对明胶水凝胶进行改性，采用傅里叶红外变换光谱(FT-IR)、接触角测量仪对改性前后的材料进行了表征，探究了交联剂用量、水凝胶膜厚度、吸附剂用量、pH、吸附时间对改性水凝胶吸附去除水中镉离子[Cd（Ⅱ）]性能影响，并进行动力学方程拟合。结果表明, pH对水中镉离子去除率影响较大，在pH=6,0.07g厚度为0.06mm的条件下120min内达到吸附平衡，符合准一级动力学方程。

  2023年03期 v.32;No.165 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K]
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社会服务

• 乡村振兴背景下农业高职院校服务人才振兴问题研究

  彭阔东;刘丹;

  乡村振兴背景下，农业高职院校应积极承担起应有的历史责任，为乡村振兴输送更多人才。在“三螺旋”理论的基础上加入企业和农民两个要素，构建“五螺旋”模型，从政府、高校、产业、企业和农民五个维度研究问题，重点探讨农业高职院校服务人才振兴的问题。强调农业高职院校应以市场需求为靶向，精准定位自身的职能和使命，详细分析农业高职院校服务人才振兴的现状，探寻农业高职院校服务人才振兴的问题，提出相应的对策，为农业高职院校服务乡村振兴提供参考。

  2023年03期 v.32;No.165 85-90+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
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• 政府购买职业技能培训服务绩效评价的理论逻辑、现实依据和实践探索——基于T市政府购买职业技能培训服务绩效评价分析

  包丽丽;

  为全面提升劳动者职业技能，促进就业创业和社会经济发展，近年来各地政府投入大量资金用于购买职业技能培训服务。在当前国家对财政支出的监督监管更加严格情况下，对政府购买职业技能培训服务开展绩效评价尤为必要。基于利益相关者理论、共生理论及委托代理理论探讨政府购买职业技能培训服务绩效评价的理论逻辑，同时基于T市政府购买职业技能培训服务绩效评价的实践发现，提出提高政府对绩效评价工作的重视程度、动态调整绩效评价指标体系、不断完善绩效评价评价方式和强化绩效评价结果应用的对策建议。

  2023年03期 v.32;No.165 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
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