特约稿件

• 高职院校教师课程思政能力的内涵、结构及发展路径

  赵文平;鄯子钰;

  高职院校教师课程思政能力是高职院校贯彻落实课程思政工作的关键。高职院校教师课程思政能力实质上是一种育人能力，是实现高职院校课程育人功能的重要力量，是一种以实现课程思政育人功能为导向的课程创生能力。依据不同的标准可以将高职院校教师课程思政能力划分为不同的结构类型，基于个体活动三要素的“认知+实践+反思评价”能力结构，基于课程系统要素的能力结构，基于课程思政内容的能力结构。高职院校教师课程思政能力的发展路径如下：课程本质观重塑是其发展的观念基础，课程思政意识的形成是其发展的自觉心向，思政教育与专业教育融合力是其发展的生长点，思政元素的挖掘和呈现技巧是其发展的关键突破点，教师自身的师德魅力是其发展的隐性力量。

  2023年02期 v.32;No.164 3-8+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K]
  [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]

发展战略与对策

• 乡村振兴战略背景下农业高职院校创新创业教育研究

  刘行;

  乡村振兴战略对我国农业高职院校的发展既是机遇又是挑战。培养农业双创人才是农业高职院校的职责所在，在分析总结农业高职院校培养创新创业型人才现状的基础上，以江苏农牧科技职业学院为例，从专业结构动态调整、双创人才培养模式、提升服务科技含量、开设田间地头课堂、组建双创教师队伍、打造双创教育平台等方面进行了创新创业教育的探索，提高双创人才培养质量，满足乡村建设对双创人才的需求。

  2023年02期 v.32;No.164 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
  [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

• 职业教育国际化品牌建设探索与实践

  张乐为;

  鲁班工坊是天津原创的职业教育国际交流项目，为合作国家培养了一大批技术技能人才，有效推动了中国职业教育优秀成果走出国门。鲁班工坊建设得到国家高度重视，在天津实践的基础上，推动形成服务于全国范围鲁班工坊建设的标准体系，并完成全国首批鲁班工坊运营项目认定，标志着鲁班工坊已从地方探索阶段发展到实施国家品牌建设阶段。在系统梳理鲁班工坊建设意义、核心要义、基本标准、主要历程和重要成效的基础上，阐述如何积极发挥联盟的平台作用以规范鲁班工坊建设，共同打造国际化品牌。

  2023年02期 v.32;No.164 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K]
  [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

院校管理方略

• 合伙关系视阈下产业学院校企合作治理优化路径探究

  朱军;张文忠;

  产业学院已成为当下产教深度融合培养高素质应用型人才的重要模式，而保障其高质量建设与发展必须重视并解决当下出现的各种校企合作治理问题。在合伙关系视阈下，问题的根源被清晰展示，从而提出了包括准确选择合作伙伴、打造高水平业务团队、强化合作规范性、提升盈利与专业服务能力等优化路径，为我国产业学院建设和职业人才培养提供了新的参考思路。

  2023年02期 v.32;No.164 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
  [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

• 经济新常态下高校绩效审计的必然性及内容体系的探讨

  冯杰;

  随着我国经济发展进入新常态，高校经费从投入规模到运作方式都会受到影响，如何解决高校经费使用中存在的效益低的问题，关键环节就是开展绩效审计。文章阐述当前经济新常态的特征，分析新常态对高校审计产生的影响以及高校开展绩效审计的必要性，进而探索高校绩效审计的内容和评价指标、业务流程，对高校开展绩效审计具有一定的借鉴意义。

  2023年02期 v.32;No.164 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
  [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]

培养模式探索

• 技能型社会建设背景下职业院校技能人才培养探究

  曹玉娜;

  自国家提出建设技能型社会以来，职业院校作为技术技能人才培养的重要载体发挥着不可替代的作用，也体现了职业院校的使命担当。当前职业院校在技术技能人才培养过程中仍存在若干问题，一是外部社会大环境对技能人才存在偏见认识；二是多元育人主体尚未形成，企业参与学校技能人才培养深度不够；三是职业院校学生本身存在学习动力不强、学习效果不佳等因素。为此笔者提出了全社会要形成“崇尚技能”的外部社会环境、加强对职业院校学生实践能力培养、构建校企命运共同体、发挥继续教育对企业职工的职后技能培训等措施，提升技能人才培养质量，促进技能型社会建设。

  2023年02期 v.32;No.164 29-32+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
  [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]

• 数字化时代高职院校双创教育课堂教学模式探索

  柳赛男;

  创新创业教育融入课堂教学是高职院校教学改革的趋势，数字化技术促使创新创业融入课堂教学呈现新模式。在论述数字化时代创新创业教育融入高职课堂意义的基础上，从现阶段创新创业教育在高职课堂教学所存在的问题出发，构建数字化时代高职院校创新创业教育课堂教学的新模式，阐述新模式的构成结构和组成部分，总结数字化技术和教师专业知识的融合、数字化技术与师资的融合、数字化技术与创新创业资源的融合三个方面的特征，分析新模式在高职院校师资建设、高职学生创新创业认识和资源共享三方面面临的问题，并给出了相应的建议。

  2023年02期 v.32;No.164 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K]
  [下载次数：368 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]

专业与课程改革

• 数字化时代产教融合的高职“三教”改革路径探析

  马国勤;

  数字化时代新经济发展对高职教育提出新要求，需要将高职“三教”改革纳入产业需求侧和人才培养供给侧双向互动的循环系统中全盘考虑。从产业发展需求、学生发展需求和院校发展需求三个方面分析高职“三教”改革动因，从紧跟时代关注理念、产教融合系统设计、“三教”融通协同推进等三个层面阐释高职“三教”改革的行动逻辑，从校企人员融合、产教内容融合、方法举措创新三个维度提出高职“三教”改革的实践路径，为提高“三教”改革的系统性、协同性和有效性提供思路。

  2023年02期 v.32;No.164 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
  [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]

• 基于POA理论的高职英语课程教学单元设计研究

  安维彧;

  针对高职英语课堂教学存在问题，秉持以“产出场景致导”和“输入促成产出”为核心的“产出导向法”教学设计理念，以《新生代英语》（高级教程）第一册第一单元为例，设计以驱动学生学习为中心的产出性任务，通过语言、内容、结构促成过程，为学生完成产出性任务提供“脚手架”；倡导“师生合作”评价，确保产出性任务完成质量符合单元教学目标要求。课堂教学实践证明：基于“产出导向法”的高职英语课程教学单元设计为促进教师有效教学和学生深度学习提供可行性创新方案。

  2023年02期 v.32;No.164 45-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1052K]
  [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]

• “专业思政”与“课程思政”耦合育人的实践研究——以高职院校印刷媒体技术专业为例

  俞忠华;滕跃民;肖颖;龚云;

  随着课程思政改革在高职院校不断深入推进，从“课程思政”到“专业思政”已成为高职院校思政育人改革的必然途径。课程思政以课程为单位实施隐性思政教育，而专业思政则是从专业人才培养角度出发，根据专业人才培养目标理顺各类课程及各类教学环节之间的内在逻辑，推动思政教育与专业教育的深度融合。印刷类高职院校承担着培养行业内高素质、高技能人才的历史使命。为顺应行业转型升级，助力我国由印刷大国向印刷强国的历史性转变，印刷类高职院校迫切需要结合专业特色，解决印刷专业人才培养中立德树人教育与专业教育融合不足等问题，探索一种具有印刷专业特色的课程思政育人模式。

  2023年02期 v.32;No.164 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
  [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]

教学管理与质量评价

• 高职英语写作教学的促学评价研究

  刘亭亭;

  促学评价（Assessment for Learning），作为一种新型评价理念越来越受到教育测评领域研究人员的重视。与现行的标准化考试为代表的终结性评价不同，促学评价以促进学生的学习为首要目标，关注学生当下的表现并向学生提供如何改进学习的信息，利用评价的不同功能、内容和方法，帮助学生学会如何学习。本研究介绍了促学评价的起源和发展，分析高职英语写作教学的特点并剖析现行评价方法的不足，探索促学评价理念下高职英语写作教学历经不同教学法的变革并简要阐述在写作教学中推行促学评价应遵循的原则，为促学评价思想在高职院校外语能力测评体系的融入提供新的方法。

  2023年02期 v.32;No.164 57-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
  [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

• 基于TPB理论的高职院校汽车专业学生行业内就业意向实证研究

  谢超;王勇华;

  以计划行为理论为框架，通过结构方程模型SEM分析汽车类专业学生4S店就业意向的影响因素，同时增加变量实习经历，并验证其对4S店就业意向影响。研究发现：行为态度、主观规范、感知行为控制和实习经历均对汽车类专业学生的4S店就业意向有着显著的正向影响，其中以行为态度最为显著。

  2023年02期 v.32;No.164 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K]
  [下载次数：244 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

科研开发与服务

• 基于深度产教融合视角校企共建化工生产性实训基地的实践探索

  郭湘立;冯艳文;李陇梅;

  产教融合是高等职业教育增强服务区域产业发展能力和提高人才培养质量的必然选择，需要综合发挥学校、政府、行业、企业等多元主体的作用，但是限于行业、企业与职业教育分别隶属于不同的管理体制，政校行企四方利益纠缠错杂，导致落地的产教融合推进艰难。笔者分析了我国产教融合现状、基本形式，探索园区、协会、企业、本科高校、职业院校“五维度”协同共建生产性实训基地，推动“职业院校+龙头企业+小微企业”深度融合互促，形成“科创成果入课程→科创项目入实践→科创成果双转化”的滚雪球式课创融合模式。

  2023年02期 v.32;No.164 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1044K]
  [下载次数：266 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 基于蚁群算法的生鲜电商冷链低碳配送路径优化研究

  李艳珍;

  针对生鲜电商冷链物流“最后一公里”末端配送环节存在的成本高、响应速度慢等问题，综合考虑该过程中的固定成本、运输成本、制冷成本、碳排成本、惩罚成本等，建立以总成本最低为优化目标的生鲜电商低碳配送模型。通过改进初始信息素分布和信息素更新方式优化蚁群算法，实例验证结果证明了上述模型和优化算法的有效性，进一步通过MATLAB求解得到车辆配送的最优路径，为生鲜电商冷链的低碳配送决策提供参考。

  2023年02期 v.32;No.164 76-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1147K]
  [下载次数：716 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]

教坛广角

• 大学生创业失败危机成长规律与保护网探讨——积极心理学和场动力论视角

  吴丽玫;

  全社会都在聚焦于倡导鼓励和宣传分享大学生成功创业经验，而把他们创业失败常视为一种负性伤害的危机事件和惋惜遗忘的痛苦失落经历，其独特危机成长价值却往往没有得到充分重视与深入挖掘。从积极心理学和场动力论视角，探寻大学生创业失败危机成长价值启示与成长原理及创伤修复过程，有助于大学生了解和遵循危机成长规律，提升自我身心健康水平，并充分利用好全社会外部关爱帮扶力量，快速修复失败创伤以实现危机成长，增强后继创业意愿的毅力韧性，从而提高创业生存率与成功率，推动我国大学生整体创业人才队伍的健康稳定与可持续发展。

  2023年02期 v.32;No.164 84-89+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K]
  [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

• 新冠疫情背景下高职院校新生心理健康状况调查分析及帮扶探究

  徐松寅;徐银;

  为充分了解疫情前后高职院校新生的心理健康状况，以浙江某高职院校2019级、2020级和2022级新生为研究对象，采用MMPI问卷进行线上心理普查测试，以学院（专业）和年段为维度对疫情前和疫情期间进行比较研究，2019级新生与2020级新生心理普查比较，心理健康数据向好。但2019级、2020级与2022级新生心理普查作比较，心理健康数据明显变差。根据研究结果，针对性地提出在高职学生心理健康教育及帮扶工作中的措施和建议。

  2023年02期 v.32;No.164 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
  [下载次数：490 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
下载本期数据