高等职业教育(天津职业大学学报)

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发展战略与对策

  • 以高水平党建引领“双高计划”行稳致远

    周建松;

    中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称"双高计划")的重要定位决定了必须切实加强党的领导,正确把握新时代党建工作的总要求,坚持和完善党委领导下的校长负责制,充分发挥高职院校各级党组织的功能作用,把党建工作着力点聚焦在立德树人上,把"双带头人"培养作为党建工作重点,着力提升学校思想工作质量和效果,要高度重视,正确认识,精准把握,着力把党的建设落到实处,真正让共产党的旗帜在"双高"建设中高高飘扬。

    2019年05期 v.28;No.143 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 2060K]
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  • 适应新技术、新经济发展的我国高职转型策略

    陈小娟;

    发展新技术、新经济是新时代下增强经济发展内生动力的重要路径,而新技术、新经济的发展离不开高等职业教育的大力支撑。目前,我国高职教育存在人才培养目标定位偏重"技能"、创新要素不足、专业设置结构性失调、培养规格单一、技术创新与服务能力弱、与产业衔接的师资队伍能力建设不足等问题。为紧跟新技术、新经济发展步伐,高职教育要着力提升人才培养层次,打造升级版高职教育;调整专业与课程设置,对接新技术、新经济发展;重新定义人才培养规格,培养复合型、创新型人才;以新技术应用为导向,强化技术研发和技术服务体系建设;强化"双师"教师团队建设,提高技术研发和服务能力。

    2019年05期 v.28;No.143 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1975K]
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  • 美国高校职业生涯教育理念及实践——以斯坦福大学为例

    张晓玮;

    20世纪以来,美国高校职业生涯教育从理论到实践都在不断地进步,高校为学生的职业发展提供的服务越发全面。以美国斯坦福大学的职业生涯教育为例,学习其成功的经验,对我国高校职业生涯教育具有重要的启示作用。

    2019年05期 v.28;No.143 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K]
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院校管理方略

  • 高职教师信息化教学能力因子调查研究——以南京信息职业技术学院为例

    马敏;杨光;

    高职教师的信息化教学能力水平是高等职业教育信息化发展的关键。以南京信息职业技术学院为例,采用问卷调查的方法,利用SPSS统计软件对数据进行探索性因子分析,得出行为技能、思维认知、应用拓展、教学实践、政策氛围和环境保障六个主要影响因子。对六个影响因子基于TPACK层面进行解释,给出影响教师信息化教学能力的内、外部因素。研究结果为高职教师的信息化教学能力培养方向提供思路。

    2019年05期 v.28;No.143 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 2477K]
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  • 生态培育模式:教育生态观下的高职院校教师专业发展新路径

    刘霞;

    我国高职院校教师专业发展存在内、外部生态环境缺失的现实隐痛,严重制约了高职院校教师队伍整体水平。从高职院校教师专业发展面临的生态环境问题出发,在教育生态观的引领下,提出生态培育模式,重构高职院校教师专业发展的生态环境,以增强高职院校教师专业发展的内部动力和外部保障,促进高职院校教师专业发展,从而整体提升高职院校师资队伍质量。

    2019年05期 v.28;No.143 26-29+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2107K]
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  • 访问工程师项目对高职院校教师发展影响的研究

    刘双飞;胡晓霞;

    针对浙江省43所高职院校教师下企业服务的发展现状进行调查。发现教师对下企业服务工作的自我身份认同正在提高,下企业服务人数逐年增多。一方面促进企业生产效能的提高,拓展教师实践教学资源空间;另一方面也有利于学校与企业之间更紧密开展"产教融合"模式的落实。研究还发现,当前教师下企业服务的相关考核制度并不完善,主要是教师量化考核与企业考核衔接不充分、下企业经费与政策保障制度不到位等,阻碍了教师为企业服务的可持续性。

    2019年05期 v.28;No.143 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1881K]
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专业与课程改革

  • 基于微课SPOC和BYOD翻转课堂设计与应用——《计算机文化基础》课程为例

    李爱军;

    分析当前高职非计算机专业"计算机文化基础"课程教学中的诸多问题,探索构建高职微课模式下SPOC和BYOD混合式翻转课堂教学模式,从形式混合、内容混合和资源混合等方面重构教学内容,整合立体化教学资源,创设SPOC平台,运用BYOD进行线上和线下相结合的混合式教学;开展课程实践,对教学实施、教学资源效果、教学反思和教学改进做进一步阐述,高职计算机基础课程系列的教学改革提供的借鉴和指导。

    2019年05期 v.28;No.143 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 2604K]
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  • 基于SPOC的CorelDRAW课程同课异构教学研究

    马宁;

    针对传统在线课程MOOC (慕课)存在的师生交互性差、对学习者管理有难度等缺点,利用SPOC模式进行了课程改革研究。课前在线公布教学视频和教学资源并进行教学的预评估,课中根据学生掌握情况进行了以"知识重复、能力递进"为原则的实训,课后依托线上进行教学反思和作业批改,并根据不同专业的工作岗位对图像处理的不同要求,进行了不同专业同一课程内容的同课异构。经过一学期的教学实践,学生无论是专业知识还是实践动手能力都有了长足进步。

    2019年05期 v.28;No.143 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2277K]
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  • 高职跨境电商客服项目教学改革之建构主义初探

    张帆;

    从跨境电商客服教学内容、教学过程、教学形式和考核方式角度,以建构主义和项目教学为理论基础,探讨如何将理论运用于跨境电商客服课程中,从而有效地促进学生的能动建构,提高教学效果,达成教学与实践相结合的目标。

    2019年05期 v.28;No.143 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1808K]
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培养模式探索

  • 商贸类专业“一校多企”校企协同育人模式创新与实践——以广东女子职业技术学院为例

    王凤基;

    针对商贸类专业普遍存在的产教难以融合,企业参与人才培养积极性不高,学生职业技能不足的问题,通过创新"一校多企""一企多生"校企协同育人模式和校企合作运行管理机制,有效解决企业参与人才培养动力不足的问题,解决学生专业技术技能与企业岗位要求不吻合的问题,从而解决学生就业难、对口率不高离职率高和企业招工难、稳定率不高流失率高的问题。

    2019年05期 v.28;No.143 49-52+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 2654K]
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  • 高职旅游英语人才需求调查及教学改革对策——以京津冀区域为例

    谢金艳;老青;

    随着京津冀协同发展系列规划和政策不断推进,京津冀旅游业将持续快速发展,新形势对旅游人才培养提出新需求,为旅游职业教育发展提供新机遇。本研究以问卷调查和实地走访相结合的方式,调查并分析京津冀区域内涉外旅游行业企业人才需求现状和问题,提出提升高职旅游英语人才培养质量的教学对策,以期为相关同类院校推进教学改革提供参考。

    2019年05期 v.28;No.143 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K]
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  • “中国制造2025”语境下高职学生职业素养的培育与践行

    刘银景;

    在"中国制造2025"战略语境下,智能化日益普及带来的社会变革,使职业素养呈现出新特征,创新、智慧、生态,品质、国际化等素养的重要性日益凸显。但是当前高职学生的职业素养存在诸多薄弱之处,与时代需求相距甚远。为此,高职教育应积极适应时代需求,通过加强价值引领,构建多元协同有高职特色的职业素养体系,实施科学评价,以提升学生职业素养,促进学生持续发展,服务国家战略。

    2019年05期 v.28;No.143 58-62+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1961K]
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  • 基于高职汽车运用与维修职业技能等级证书1+X试点工作的思考与实施

    杨进峰;

    在广东省职业教育扩容、提质、强服务大背景下,推动职业教育学生高质量就业成为难题,而"1+X"证书制度的实施将是破解难题的关键。文章从教育部首批"1+X"证书制度试点项目之一的汽车运用与维修职业技能等级证书出发,构建设计了具体实施方案,以期为其它证书试点工作提供思路与借鉴。

    2019年05期 v.28;No.143 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K]
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  • 高职院校混合式教学改革调研与设计

    程炜杰;

    在互联网时代,新型的学习方式应运而生,数字化学习已经成为目前和未来主导的学习模式,其灵活、高效的特点突破了时间和空间的限制。传统的学习方式同样具有一定优势,如何能使二者有机结合,扬长避短,实现1+1>2的效果,是每一位教育工作者都应该思考的问题。混合式课改如火如荼,如何能够真正有效地提升教学效果,并非一朝一夕,也并不是简单的时间分配,而是二者的有机融合。

    2019年05期 v.28;No.143 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 2221K]
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  • 产教融合背景下“园院协同学岗融通”人才培养模式探索

    曾宝国;

    产教融合、协同育人是当前职业教育人才培养模式改革的热点。以"政、行、园、企、校"协同构建校内跨企业培训中心及园区产业分院支撑人才培养为目标实现,分析优化校企合作治理结构助推产教融合的基本思路,并以成都工业职业技术学院物联网专业为例,从五方联动搭建理事分会、根植工业定位培养目标、三标耦合构建课程体系、园院协同共建实践基地、校企互通建强师资队伍、双轮驱动实现工学交替等方面阐述实施路径及推进措施。

    2019年05期 v.28;No.143 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2739K]
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科研开发与服务

  • 政策供给视角下的企业举办高质量职业教育政策分析

    肖冰;冯孟;

    国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(简称《方案》)的重要内容之一就是发挥企业重要办学主体作用,推动企业兴办高质量职业教育,建设多元办学格局。长期以来,在国家政策引导下,企业积极参与或兴办职业教育,为职业教育的高质量发展做出了巨大贡献。但从实践来看,企业举办高质量职业教育仍然存在政策供给的困境,体现在政策供给的公平性不足、政策供给的配套较差、政策供给吸引力不足、政策供给的效力不够、政策供给的相关方互动不足等诸多问题,需要在具体实践中进一步结合《方案》精神,加强和优化政策供给,推动企业兴办高质量职业教育。

    2019年05期 v.28;No.143 76-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2070K]
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  • 解决产教融合企业动力不足的对策

    邓子云;张放平;周璨;

    产教融合是职业教育办学的基本导向和要求,但长期以来"剃头挑子一头热"(学校热、企业冷)是职业教育产教融合中的窘境。从企业的角度思考,参与职业教育冷淡的原因是"短期难以盈利,项目无主导权,参与缺乏渠道"三个主要问题,针对这些问题可采取"加快政策落地,搭建参与平台,化解产学矛盾"三项对策。

    2019年05期 v.28;No.143 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K]
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教坛广角

  • 跨文化心理学视角下的跨境电商沟通策略研究

    王琼;

    随着我国跨境电商的飞速发展和跨境电商活动的日益频繁,以计算机为媒介的跨境电商沟通的重要性日益显著。将跨文化心理学应用于跨境电商沟通领域有助于跨境电商卖家了解不同文化背景下消费者的心理特征与行为特点,让沟通更具清晰性、响应性和舒适性,从而促成跨境电商交易的实现并提升客户的购买满意度。

    2019年05期 v.28;No.143 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K]
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  • 现代学徒制视阈下立体化准职场校园文化的建设研究

    张箴;

    现代学徒制背景下,高职院校作为培养高素质技术技能人才的第一阵地,要充分利用校园文化这一无形根基的隐形教育的功能,将职场文化融入校园文化建设,多元兼容,铸准职场校园文化之魂;立足区域,塑准职场校园文化之形;革故鼎新,聚准职场校园文化之气;突出职业,强准职场校园文化之体,编织"立体化准职场校园文化"。

    2019年05期 v.28;No.143 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K]
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