高等职业教育(天津职业大学学报)

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发展战略与对策

  • 从政策到实践:国际金融危机以来美国职业教育发展新趋势研究

    刘蔚;

    2008年国际金融危机后,伴随着新一轮"再工业化"进程的深入,美国的经济社会面貌发生了深刻而复杂的变化,投射到美国职业教育领域,其定位、导向和理念均发生了重大变革,进而推动了职业教育现实策略的改革优化。分析十年来美国职业教育发展呈现的新趋势,提出其在财政支持政策、"溢出效应"、校企合作、教育体系等方面呈现的发展与革新,以期为完善我国职业教育提供借鉴。

    2019年02期 v.28;No.140 3-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 909K]
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  • 高职院校服务行业能力推进路径探究

    李晶华;侯国强;雷叶飞;

    高职院校服务行业能力既是提升学校招生率和学生就业率的必由之路,又是衡量学校专业建设成果和人才培养质量的直接标准。因此加强校企合作,深化产教融合,提升服务行业能力,才能不断提高学校核心竞争力,实现校企协同发展。

    2019年02期 v.28;No.140 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K]
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  • 高职创新创业教育存在的问题与对策研究

    高清山;

    高职院校作为高校的重要组成部分,在创新创业人才培养方面有义不容辞的责任。从大学生创新创业的意愿、素质,高校教育理念、师资水平、课程体系、实践教学体系等方面,分析当前高职院校创新创业教育存在的主要问题,并针对这些问题提出对策,为高职院校创新创业教育的改革提供参考。

    2019年02期 v.28;No.140 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 878K]
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  • 职教园区的发展历史与时代特征

    王玉龙;

    职教园区的规划、建设、发展有着深刻的历史原因和复杂的社会原因。职教园区在区域分布上由东部发达地区逐渐向中西部拓展,在地理分布上由点到面逐渐扩散,在类型上由园区到职教城组织功能不断完善,伴随职教园区的发展,实现了数量的增多、类型的多样、质量的提升。探寻职教园区发展的历史脉络,梳理职教园区的现实问题,基于观念、制度、理论等维度对职教园区的现实进行思考,对建设产教融合型城市具有理论价值和现实意义。

    2019年02期 v.28;No.140 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 901K]
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院校管理方略

  • “一带一路”背景下商务英语教师专业学习共同体的构建

    刘榴;

    高校商务英语教师专业发展直接影响着商务英语人才培养质量。"一带一路"的国家发展战略对我国商务英语教师的专业发展提出了新的难题和挑战。通过加大共同体的被赋权、丰富共同体的知识维度以及打造共同体的社会网络等构建教师专业学习共同体的有效路径,为"一带一路"背景下商务英语教师专业发展提供有益参考。

    2019年02期 v.28;No.140 22-24+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 900K]
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  • 工程教育专业认证背景下高职教师专业发展研究

    汪燕;徐义晗;

    工程教育认证的兴起给高职院校教师的专业发展带来新的机遇和挑战。基于认证要求,介绍高职院校教师专业发展的形成和标准,提出高职教师专业发展素质三要素,分析影响高职教师专业发展的因素,包括师资队伍、人才培养模式、校本政策和教师专业的社会地位与期望等。提出促进高职教师专业发展必须面向认证的专业发展目标、构建四维发展体系和规划合理的发展时期。

    2019年02期 v.28;No.140 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K]
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  • 对构建高职院校学生思想动态研判工作机制的思考

    李肖璇;

    在厘清相关概念、分析构建高职院校学生思想动态研判工作机制的必要性和可行性的基础上,结合高职学生思想动态研究的理论和实践经验,从构建原则、路径入手,提出构建高职院校学生思想动态研判工作机制的建议。

    2019年02期 v.28;No.140 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 882K]
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专业与课程改革

  • 高职院校公共实训中心(基地)建设运行的挑战与创新

    郑莹;周红莉;

    伴随高职教育从规模化扩张走向内涵式发展,联合高职院校、政府、行业协会、企业等多方力量共建共享公共实训中心(基地),已成为引企入教、推进工学结合人才培养模式改革和深化产教融合的重要举措。当前,遵循公共性与示范性、适用性与先进性、开放性与共享性的理念,高职院校公共实训中心(基地)呈现出多种功能与运作方式,但也面临着保障制度不完善、与产业结构对接度不高、信息化管理不够有效、实训文化建设亟待加强等挑战。围绕"国内一流、国际知名"高职院校的建设目标,广东轻工职业技术学院在公共实训中心(基地)建设理念、思路、模式上进行了创新性探索,有力推进了产教深度融合与人才培养质量的提高。

    2019年02期 v.28;No.140 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K]
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  • 对接产业链的应用技术型高校经管类跨专业综合实训体系构建与实践

    杜永红;

    针对新常态下的经济增长新动能急需构建高素质、高水平、高职业变迁能力的创新型技术与管理人才的迫切需求,应加快对经管类跨专业综合实训体系进行构建与实践。一是建构对接产业链的经管类跨专业实训组织模式,二是搭建立体化的经管类跨专业综合实训平台,三是构建契合区域产业视角下的政校企行协同育人体系。通过产学研合作引入行业企业等市场资源,将科研与教学紧密结合,构建跨专业的、能满足市场需求的经管类实训体系,引导学生面向产业链组织自己的知识链,提升学生的创新创造能力和职业变迁能力。

    2019年02期 v.28;No.140 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K]
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  • 基于职业能力分析的阶梯式实践课程体系构建研究——以旅游管理专业群为例

    张红英;

    高职院校的实践教学课程体系是实现其培养目标的重要环节之一。以旅游管理专业群职业岗位、工作任务和能力素质分析为依据,构建"底层共享,中层分立,高层互选"的实践课程构建模式和教学内容体系。

    2019年02期 v.28;No.140 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
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  • 在高职教学中实施课程思政的路径探析

    王蕊;

    课程思政是指将思想政治教育寓于课程教学过程的实践活动,具有融合性、潜在性和影响持久性的特征。针对高职课程思政存在弱化学校管理的价值取向的偏差、教师评价体系导向失衡以及教师相关素质的欠缺的现象,提出强化课程思政必须进行改革创新,高职实施课程思政的现实路径,包括明确主体责任,推进整体建设;修订培养方案,发掘思想政治教育资源;培育课程思政理念,实现课程思政全程化。

    2019年02期 v.28;No.140 51-54+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
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培养模式探索

  • 市场营销专业应用型本科人才培养的“双证融通”探索

    徐小龙;

    我国高校对本科层次的"双证融通"正处于探索过程,研究市场营销专业本科层次的"双证融通"有助于指导改进市场营销专业应用型本科人才培养质量,对改进其它专业应用型本科人才培养提供借鉴。为了实现"一教双证",要从应用型本科人才培养定位、培养目标以及职业资格证书的权威性和本科人才培养的匹配性等方面确定"双证融通"方案。然后,要重构课程体系,考虑增设职业资格考证课程模块。在教学内容上实现课证融合,在教学方法和考核方式上实现融通。

    2019年02期 v.28;No.140 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 879K]
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  • 产教融合视域下移动应用开发专业课程体系研究与实践

    施冬梅;孙翠改;盛雪丰;

    随着国内智能手机用户的持续增长,移动应用技术凸显了巨大的应用前景,科技的进步对移动应用开发人才提出了新要求,移动应用开发专业是新兴专业,该专业的课程体系还不够成熟,移动市场的发展加速了对人才的迫切需求,而人才培养的载体就是科学合理的课程体系。文中结合社会发展需求和移动应用开发的人才现状以及现有课程体系的不足,从产教融合协同育人角度,构建了移动应用开发专业课程体系,搭建产教融合平台,旨在提高人才培养质量,提升学生的就业竞争力。

    2019年02期 v.28;No.140 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]
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  • 提高高职教师实践技能:教师现代学徒制培养模式探讨

    高凡修;

    实践技能不高是我国高职师资队伍建设的瓶颈和高水平高职院校内涵建设的关键制约因素。借鉴现代学徒制经验,提出并分析了提高高职教师实践技能,教师现代学徒制培养模式。

    2019年02期 v.28;No.140 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K]
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教学管理与质量评价

  • 新西兰怀卡托理工学院课程考核评价的经验借鉴

    崔岩;

    针对当前高职院校课程考核在方式方法、评价标准、评价主体及评价作用等方面的诸多突显问题。借鉴新西兰怀卡托理工学院在成果导向教育背景下实施的课程考核评价经验,提出重新定位考核评价的目的与作用,依据学习目标决定考核内容并选用恰当的考核方式,实施评价主体多元化,制定清晰公平的评价标准,重视考核评价后的反馈与反思,完善考核公平公正的保障措施等建议。

    2019年02期 v.28;No.140 70-74+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K]
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  • 增强现实技术在职业教育领域应用现状调查——以天津市5所职业院校为例

    贺熙;张旻旸;王锦;侯星晨;倪晓昌;

    职业教育因其独特的教学内容、院校教学特点和人才培养目标,成为了增强现实技术应用的肥沃土壤。以问卷调查和访谈的形式对天津市5所中高职开展调研,探析增强现实技术在职业教育领域中的应用现状。调查结果显示,职业院校学生实际参与过AR学习较少、认知负荷较大且教师AR应用水平不高、教学资源匮乏、硬件成本过高。针对存在的问题提出了开发AR通识课程、加强教师队伍建设、加大软硬件资源开发力度、政策引导促进校企合作四个方面的建议和对策。

    2019年02期 v.28;No.140 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
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  • 新时代大思政格局下高职院校教学督导工作的育人功能探析

    李宏;

    为落实全国高校思想政治工作会议精神,自觉承担起新时代大思政格局下教学督导部门对学生信息组织的育人职责,作者经过在原天津青年职业学院多年的实际工作探索,旨在通过分类指导、精准培养、量化考评,创新教学督导工作对学生信息组织的培养育人理念,调动学生客观公正地参与和评价学校的教育教学管理,培养学生拓展多方面能力,学会做人做事,有效地推动学校教学督导与育人职能的创新与改进。

    2019年02期 v.28;No.140 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K]
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教坛广角

  • 对高职大学英语教学现状及改革思考

    肖华芝;

    高职大学英语教学改革是提高高职人才培养质量、实现高职大学英语教学目标的关键。在高职大学英语教学中,应以提高职业能力为核心,突出语言实践能力的培养和综合素质的提高。教学内容应包括基础英语模块和行业英语模块。为实现人才培养与企业需求"零距离"对接,高职大学英语教学需要更新教育理念,在现代信息技术环境下科学合理地使用线上线下相结合的混合式教学模式和多元教学评估体系。

    2019年02期 v.28;No.140 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 879K]
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  • 基于国际比较的产业工人技能形成体系研究

    邵程林;

    产业工人是工人阶级中发挥支撑作用的主体力量,是创新驱动发展的中坚力量,从"用工荒"到"技工荒"的转变说明打造一支高技能、高素质的产业工人队伍的重要性与必要性。国际上,发达国家已经基本形成的各具特色的技能形成体系,也塑造了各自制造业的不同发展路径,而新时期产业工人的技能形成体系在我国仍处于探索阶段,技能形成体系的路径升级研究将具有现实意义,并将进一步丰富人力资源开发领域的理论研究。

    2019年02期 v.28;No.140 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K]
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  • 2019年本刊重点题选

    <正>~~

    2019年02期 v.28;No.140 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1659K]
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  • 《高等职业教育——天津职业大学学报》投稿须知

    <正>为使本刊进一步实现出版的现代化、编排的规范化,按照中华人民共和国新闻出版总署的通知要求,依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》,结合本刊实际.现将本刊对稿件的结构和书写格式要求及用稿原则公布如下,凡不按此要求投稿者,本刊概不受理,敬请谅解。一、来稿顺序依次为:文题、作者姓名、作者信息(包括单位全称、所在省市、邮政编码、联系电话)、中文摘要、关键词、正文、参考文献。并请在文末附标题、作者、单位、省市名、关键词、摘要英译文。

    2019年02期 v.28;No.140 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 2351K]
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