- 贾宗英;
将大学生社会主义核心价值观融入高职教育教学全过程具有理论意义和现实意义。以江苏城市职业学院为例,探讨社会主义核心价值观融入高职教育教学模式的逻辑机理,从人才培养目标、教育理念、课程设计、教学策略、教学环境、教学评价六个方面进行系统分析,倡导重视德育教育,形成"知识、能力、素质"于一体的育人系统,全面提高学生的综合素质。
2017年03期 v.26;No.129 42-45+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1100K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：145 ] - 杨前华;
针对高职院校人才培养质量与企业需求吻合度不高,缺乏与企业文化要求相吻合的精神特质、行为习惯等职业素质的问题,以南京信息职业技术学院通信技术专业的改革实践为例,从内容选择、实施策略、队伍及机制保障等层面,阐述了由企业人力资源深度介入的学生职业素质培养新体系。实践证明,该体系有效帮助学生完成自我认知,有效提升学生综合素质,对提升人才培养质量与企业需求的吻合度提出了新思路。
2017年03期 v.26;No.129 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：150 ] - 吴丽玫;
"互联网+"时代,移动智能网络设备、网络新媒体和大数据资源共享成为主要特征,促使高职院校心理健康教育工作现行的线上线下双轨并行模式急需全面融合、升级及创新,分析当前高职院校现有的心理健康教育模式内涵及问题,提出形成线上虚拟网络和线下现实载体方式与路径平台的双轨融合新模式,符合大学生心理特点、工作规律和变革创新驱动要求,有助于切实全面提高心理教育工作的实效性和效率质量。
2017年03期 v.26;No.129 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：520 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：181 ] - 万松峰;陈永刚;
针对目前机械类专业学生创新创业实践能力培养的需求,以"项目为抓手、平台为支撑"技能大师牵头的产学研协同创新育人工程,通过实践教学、创新项目研发、技能竞赛和创新创业实践等环节,构建完善的创新创业实践培养体系。实践证明,该体系对提升学生的综合素质和创新创业实践能力有显著成效。
2017年03期 v.26;No.129 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1144K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：126 ] - 凌来芳;
文化"走出去"战略对跨文化交际人才提出了新要求。在阐述跨文化交际能力内涵、文化"走出去"战略对当代外语教学要求的基础上,以跨文化交际能力四个主要核心要素:态度、知识、技能、思维为出发点,主要探讨了如何从外语教学理念、教材建设、教学方法和手段等方面促进外语教学中跨文化交际能力的提高,以适应国家文化战略要求。
2017年03期 v.26;No.129 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：122 ] - 王绍豪;
以"创新、创业"为核心的指导思想对商务英语专业学生的学习发挥着重要的影响。在对不同年级的商务英语专业在校学生毕业后将从事的工作情况进行调查基础上,就创业政策的认知、个人技能、抗压能力和创业精神进行分析,提出学校和教师要努力把商务英语专业的学生培养成为以英语应用为基础具有"一技之长"的复合型人才。
2017年03期 v.26;No.129 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：137 ] - 郑彬;
产业集群技术升级需要大量掌握新兴技术的技术技能人才,这为职业教育发展带来机遇与挑战。根据产业组织理论,产业集群可分为马歇尔式集群和轮轴式集群两种类型,二者的技术创新与人员培训具有很大差异。因此职业院校开展相关专业的产学合作教育应采取不同的策略,以促进产学合作的稳定性、有效性、先进性,并实现人才培养的规模化。以广东地区物流业和新能源汽车制造业两个集群的产学合作教育作为典型案例进行对比分析,对马歇尔式集群职业院校应加强与行业协会的联系、依托行业协会开展产学合作,而对轮轴式集群职业院校则应直接与龙头企业开展校企合作,从而提高产业集群劳动者技术技能水平、推动集群技术转型升级和产业经济发展。
2017年03期 v.26;No.129 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：160 ]