高等职业教育(天津职业大学学报)


  • 广东农工商职业技术学院

    <正>"广东省一流高职院校建设计划"立项建设单位;广东省示范性高等职业院校;教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校;公办普通高等学校第三批录取广东农工商职业技术学院是一所普通高等公办专科院校。学校成立于1952年,前身是由叶剑英元帅在兼任华南垦殖局局长期间创办的华南垦殖干部学校。1984年经广东省人民政府批准成立广东农垦管理干部学院;1989年经农业部批准挂牌"农业部华南农垦干

    2018年03期 v.27;No.135 2+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K]
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发展战略与对策

  • 高职教育服务国家发展战略的历史使命与能力提升途径研究——以天津职业大学服务国家发展战略实践为例

    刘斌;王昆;蔡丽娜;

    通过阐述高职教育服务国家发展战略的责任担当,从服务经济发展方式转变、服务产业结构调整和升级、服务区域经济发展、服务保障民生等四方面提出服务国家战略能力提升途径,以天津职业大学实践为例为高职院校服务国家发展战略探索出有效路径。

    2018年03期 v.27;No.135 3-7+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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  • 基于世界技能大赛的教学资源开发

    贺东梅;

    世界技能大赛是世界顶级赛事,从竞赛组织和管理、竞赛内容和规则等诸多方面对我国职业教育都有借鉴作用。通过对世赛机电一体化赛项内容和规程进行分析,提出以世赛元素为基础的高职院校教学资源开发的流程。从人才培养方案的确定、教材的编写两个方面进行阐述,每一方面都提出具体实施方案。建设具有世界先进水平的高新技术教学资源,对提高院校职业技能大赛的培训能力、促进职业院校专业教学改革和高职院校国际化具有重要意义。

    2018年03期 v.27;No.135 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K]
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  • 中高职教育课程衔接问题研究

    曾小波;

    针对中高职课程衔接不畅的现状,分别从宏观上和微观上分析中高职课程衔接的关键性问题及原因。提出基于专业群视角的中高职课程衔接的途径与对策,从顶层设计、中高职课程衔接理论建设、国家职业资格标准体系建设、以专业群为衔接主体建立"纵向贯通、横向扩展"的中高职课程衔接体系四个方面提出建议,并以具体的智能制造大类专业群为案例,探索工业机器人技术专业的中高职衔接一体化课程建设途径,取得较好的效果。

    2018年03期 v.27;No.135 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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院校管理方略

  • 新时期高职院校成人高等学历教育问题与对策研究

    赵海豹;许冰冰;

    通过调研,总结新时期高职院校成人高等学历教育发展过程中存在的诸如招生人数少、部分专业课程设置脱离实际、存在工学矛盾、社会认知度低等问题,并深入分析了问题背后的原因,最后从加强合作、提升教学管理水平、利用网络等信息化手段、突出高职院校成人教育特色等方面提出了对策与建议。

    2018年03期 v.27;No.135 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K]
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  • “三全育人”理念视阈下高职学生能力鉴定改革路径

    张东;

    "三全育人"是新时期高校立德树人的重要战略思想。贯彻这一思想,需要将思想政治教育与专业教育全面融通,坚持学生能力鉴定改革有效性、可靠性、公平性和灵活性的原则,探索用多元智能理论指导能力鉴定改革,实现教学设计与鉴定设计一体化,调整鉴定的结构,加大对学生德育的鉴定、课程鉴定方式改革、能力鉴定分数改革、建立能力鉴定体系等有效路径。

    2018年03期 v.27;No.135 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K]
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  • 人工智能时代财务机器人在高校财务管理中的应用研究

    张阳;

    随着人工智能时代的到来,各行各业不断研发和推出相应的机器人,将人工智能应用到高校财务管理工作中可以最大化地挖掘数据之间的信息关联,大大提高会计数据统计、核算和编制报表等财务工作效率,进而提供高质量的决策参考依据。通过对财务机器人在财务管理中的优势分析,总结人工智能在高校财务管理中的应用与前景,进而有针对性地在高校数据处理、收费、财务报账环节提出应对举措,以期推动高校财务管理的健康有序发展。

    2018年03期 v.27;No.135 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K]
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  • “放管服”背景下高校科研经费内部管理模式类型研究

    邹德军;

    科研经费管理自主权扩大是高校"放管服"的重要内容之一。在"放管服"背景下,高校科研经费管理组织模式可以分为三种类型:学校职能部门构成的一级组织管理,学校职能部门与教学科研单位构成的二级组织管理,学校科研经费管理部门、二级教学科研单位和科研项目管理团队构成的三级组织管理。根据学校科研经费管理程序重心,可以分为:主要在审批管理和审计监督环节、主要在预算管理和绩效评价环节两种情况。把高校科研经费内部管理组织模式与程序模式进行组合可以得到六种高校科研经费内部管理模式类型。高校选择科研经费管理模式时主要应该考虑的因素是管理能力、科研项目和金额规模。

    2018年03期 v.27;No.135 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K]
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产教融合探索

  • 高职院校产教融合的实现路径研究——基于湖南省优质高职院校的案例

    卢竹;

    产教融合是高职院校建设的根本路径。产教融合是一种跨界的融合与合作,表现为宏观和微观二个层面的内涵。湖南省优质高职院校与行业企业建立了多形式、多领域、多元化的融合模式,为产教融合的实践运用提供了借鉴与参考:其一,构建夯实的合作平台是实现产教融合的基础;其二,建立有效的管理机制是实现产教融合的保障;其三,提升社会服务能力是实现产教融合的关键。

    2018年03期 v.27;No.135 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K]
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  • 深化产教融合、校企合作的“双主导双主体四驱动”模式探析

    宋志敏;

    针对产教融合、校企合作存在"三大难"问题:一难是配套政策措施与法律法规约束不足,校企合作深入持久难;二难是校企双方追求价值取向不同,企业主体作用发挥难;三难是校企沟通对接机制不完善,产教有效对接难。提出破解"三难"路径——构建产教融合校企合作的"双主导双主体四驱动"模式,要强化各级地方政府和行业部门的主导和推动作用;充分发挥企业与高职院校两个主体的重要作用;创新双主体办学体制驱动、创新校企对接机制驱动、创新校企合作平台驱动与创新校企合作项目驱动,由"体制"改革到"机制"完善,再到"平台"构建,最后"项目"载体,自上而下、融会贯通、逐次递进、相互支撑,驱动校企"双主体"合作运行。

    2018年03期 v.27;No.135 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
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  • 基于赛教融合的多层次技能竞赛平台的运作研究

    刘涛;

    为了使物流管理学生均可深入参与技能竞赛和相应的知识、技能学习,以有效提高学生的职业技能,对物流技能竞赛的特点和应用现状进行分析,提出技能竞赛与课程教学的融合策略,以此为基础,构建由各类课内单项技能竞赛、院级综合技能竞赛和省级(国家级)技能竞赛所构成的多层次技能竞赛平台,并从激励机制、训练机制、选拔机制和联动机制四个方面对平台的运行保障进行介绍。

    2018年03期 v.27;No.135 42-46+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K]
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培养模式探索

  • “中国制造2025”视域下应用技术大学人才培养转型的思考

    钱逸秋;

    通过分析"中国制造2025"背景下应用技术大学人才培养过程中的目标定位、专业结构设置以及对职业精神的重塑等方面的要求,借鉴国外应用技术大学的先进办学经验,结合我国应用技术大学的人才培养遇到的瓶颈和困难,提出了我国应用技术大学在人才培养定位上应突出"跨界性"与"创新性",专业设置要满足市场需求,注重"新兴学科"与"传统工程学科"的融合与创新,课程体系突出学科理论与递进式企业实践紧密融合等建议。

    2018年03期 v.27;No.135 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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  • 契合“工业4.0”发展机遇 创新工学结合人才培养模式

    谭维奇;

    在"工业4.0"时代背景下,依托智力资源,以高科技、信息化为特征的全新经济形态对职业教育提出了新的要求。我国高等职业教育应契合"工业4.0"发展机遇,创新工学结合人才培养模式。基于职业岗位需求,科学定位人才培养目标;以市场为导向,优化专业设置;以职业能力培养为核心,重构课程体系;探索多元化评价模式,完善评价机制,培养适应"工业4.0"时代需求的复合型人才。

    2018年03期 v.27;No.135 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K]
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  • 产业升级中工匠精神培育的国际比较与借鉴

    杜艳莉;陈亚萍;胡燕;

    处于产业转型升级关键期的中国,迫切需要培育适应时代发展的工匠精神。严谨执着的德国制造、精益求精的瑞士钟表、专注极致的日本匠人等国际先进经验为我国培育工匠精神提供了诸多有益借鉴。因此,只有坚持以职业教育为基石,以创新驱动为引领,以匠心素养为根脉,才能在新时代探索出工匠精神培育的新路径。

    2018年03期 v.27;No.135 56-58+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K]
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  • 基于质量提升的高职技术技能人才培养实践探索

    陈圆;张彩虹;张铎;张龙;

    提升质量是高职教育发展的永恒主题。高职院校要提高人才培养质量,必须紧扣行业企业发展和人才需求,以区域性原则设置专业集群,以融合性原则创新协同育人体制,以职业性原则创新人才培养模式,以岗位性原则构建专业课程体系,以实践性原则打造"教练型"教学团队,以共享性原则搭建育人实训平台,以协同性原则实施教育教学活动,以开放性原则开展教学质量诊断与改进,才能使人才培养真正适应产业发展的需要。

    2018年03期 v.27;No.135 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K]
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专业与课程改革

  • 高职航空维修类专业实践教学平台的建设探讨

    徐飞;

    针对新设航空维修类专业实践教学开展问题,提出依托与通航企业的深度合作,共建共享航空维修实践教学平台的建设思路、建设内容与建设方法,诠释了以行业标准为依据的航空维修专业实践教学体系构建和以任务为引领的实践教学内容开发,对推进高职院校新办航空维修类专业建设具有积极意义。

    2018年03期 v.27;No.135 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K]
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  • 综合职业能力本位下职业院校商科专业课程改革研究

    宋莹;杨永光;

    综合职业能力代表着新时代职业教育人才培养的目标与方向,阐述综合职业能力的内涵,分析商科专业特点与课程改革的意义,提出综合职业能力本位下职业院校商科专业课程改革的系统化策略:重视通用技能培养,开展跨专业实训;基于典型工作任务,开发学习性任务;构建实战商业环境,推进行动导向教学;加强教学过程考核,构建多元化评价体系;加强综合职业能力本位下课程资源建设。

    2018年03期 v.27;No.135 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K]
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  • 高职外语专业:即将到来的危机

    陈霞;

    高职外语专业历史的演进中蕴含着深刻的逻辑。除市场需求带来的人才短缺,知识的实用化、人才的复合型趋势塑造了高职外语专业的样式,并形成了未来发展路径。当前高职外语专业存在知识模式和商业模式的竞争。高职外语专业必须回归"知识"原点,围绕"复合型人才"建构独立教育体系;夯实"产品"意识,围绕"高端服务"建构起消费者中心体系。

    2018年03期 v.27;No.135 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K]
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教坛广角

  • 课堂教学活力提升研究:理论基础与实践案例

    潘锡泉;

    寻求一种可行有效提升课堂教学活力的教学方式是教师追求的目标,这从客观上赋予了课堂教学活力提升对于教师获得课堂教学"幸福感",满足学生对美好课堂向往的重要使命。基于锦标赛理论、系统论与利益相关者理论,从理论上剖析了课堂教学活力提升的逻辑机理,为教师课堂教学活力提升奠定了宏微观理论基础,并以"商业银行风险防范与案例分析"课程的课堂教学为例,剖析了锦标赛理论、系统论和利益相关者理论在课堂教学活力提升实践中的应用。研究认为,基于这一模式的教学实践,能够有效缓解课堂教学实践进程中教学活力不足与学生听课处于疲乏状态而难以满足学生对美好课堂向往之间的教学主要矛盾,为教师在课程教学实践中获得教学"效能感""幸福感"提供了可行的途径。

    2018年03期 v.27;No.135 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1041K]
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  • 智慧教具在二语信息化教学的实践探究——以北京青年政治学院为例

    马红;

    信息化教学是职业院校教学改革的重要组成部分。从生态语言学视角出发,创建基于智慧教具的混合式教学模式,并通过教学实践与分析,证实智慧教具能够优化二语课堂教学,拓展学习空间,提升学生的学习效能。最后,教学实践过程亦发现信息化教学需要教师大量工作投入和学习者的积极配合,才能使师生的互动效率更高、从根本上提升二语习得者语用能力。

    2018年03期 v.27;No.135 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K]
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  • 基于移动教学平台的英语隐性分层教学实验研究

    杨成青;

    英语分层教学在我国英语教学中已经得到广泛地实施,但这种教学模式优缺点都很明显。随着"95后"和"00后"学生不断走进大学,这种教学模式的弊端日益显现。伴随互联网飞速发展出现的移动教学平台,为隐性分层教学模式的完善提供了良好的教学平台。作者通过自己的教学实验,证明了英语隐性分层教学既能提高学生的英语水平和个人素质,又能避免普通分层教学的"心理负效应"。

    2018年03期 v.27;No.135 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 996K]
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  • 高职生英语学习“习得性无助”的破解方案研究

    杨修平;

    国内高职院校的办学实际和生源现状决定了高职生的文化基础知识和学业学术水平在整个高等教育学生群体中的底端位次,高职生在英语学习上普遍表现出无动于衷、无所适从或无能为力的消极心态和行为倾向。因此,高职英语教师需要基于现代学习动机理论,在对高职生英语学习进行"习得性无助"的解构和"内生性自助"的重构行动中,探索有效的破解方案,逐步解决如何让高职学生"想"学英语、"会"学英语和"能"学英语等三个关键问题,以提升英语课程自身的教学效果,进而强化高职教育的整体育人效果。

    2018年03期 v.27;No.135 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K]
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  • 《天津职业大学学报》投稿须知

    <正>为使本刊进一步实现出版的现代化、编排的规范化,按照中华人民共和国新闻出版总署的通知要求,依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》,结合本刊实际,现将本刊对稿件的结构和书写格式要求及采稿原则公布如下,凡不按此要求投稿者,本刊概不受理,敬请谅解。一、来稿顺序依次为:文题、作者姓名、作者信息(包括单位全称、所

    2018年03期 v.27;No.135 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K]
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