高等职业教育(天津职业大学学报)

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发展战略与对策

  • 高水平专业群建设:政策、理论与实践

    周建松;

    《中国特色高水平高职学校和专业群建设计划》采用高水平高职学校和专业群两类布局模式,大大提升了专业群的地位,强化了专业群建设的重要性,究竟专业群建设的重要性有多大,有多重要,专业群应该如何组建和运作,如何有效推动高水平专业群建设,从教育部有关政策文本分析出发,纵览学内专业学者意见进行了全面分析。在此基础上,提出了关于建设高水平专业群的具体思路。

    2020年03期 v.29;No.147 3-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
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  • 高质量发展背景下高职院校高水平专业群建设对策研究

    龙海;

    高职教育具有职业性和高等性,相比于本科教育和中职教育,它与经济社会发展最为紧密。为适应支撑引领经济社会发展,高职院校需要始终把高质量发展作为生命线,专业群建设又是高职教育实现高质量发展的关键举措,因此积极探索高职教育专业群建设成为高职院校改革发展的重要任务。从专业群的概念内涵入手,深入分析了当前高职教育专业群建设面临的实现困境,并从调优专业结构、重构课程体系、深化校企合作、创新管理方式、构建评价体系等方面,提出高职院校专业群建设的实施策略。

    2020年03期 v.29;No.147 12-16+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K]
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  • 基于创新驱动发展战略的高职产业学院建设:内涵、路径及机制——以山西工程职业学院产业学院为例

    王艳琴;王志恒;

    高职产业学院作为创新驱动发展战略在现代职业教育领域的重要表现与组织形式,具有鲜明的中国特色和时代特征。从创新驱动发展战略的时代背景出发,分析高职产业学院的价值内涵,结合山西工程职业学院产业学院的建设实践,从立足区域产业,对接产业链组建专业群,搭建高水平技术技能创新服务平台等方面研究其建设路径,并结合实际探索高职产业学院的长效运行机制。

    2020年03期 v.29;No.147 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K]
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院校管理方略

  • 逻辑、内涵、趋势:我国高等职业教育质量发展的嬗变

    陈佩云;

    高等职业教育质量发展的主导逻辑实现了政策逻辑的合法性、市场逻辑的合用性与办学逻辑的合理性从协作到融合的嬗变。高等职业教育质量发展的内涵特征实现了从博弈到统筹的嬗变,具体表现为,高等职业教育秉持系统质量发展观,高等职业教育是主客体双向建构的协同行为,高等职业教育以培养技术技能人才为核心任务。高等职业教育质量发展的趋势走向实现了从探索到推进的嬗变,具体表现为,通过鼓励行业企业办学提升质量发展水平,通过突出弘扬中国特色激发质量发展活力,通过利益主体参与评估扩充质量发展保障,通过绩效考核融入管理优化质量发展模式。

    2020年03期 v.29;No.147 22-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K]
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  • 基于共同体理念的高职院校内部治理机制构建与实践

    赵艳丹;

    作为一种集体行动,治理的基本要义是多元主体参与,其典型特征是共同治理即"共治"。对于高职院校而言,共同治理主要表现在内部治理和外部治理两方面,内部治理主要调整优化内部主体权责关系。在阐述共同体与共同治理的基础上,重点研究共同体与共同治理在构建高职院校内部治理机制中如何应用,为研究高职院校治理体系的和治理能力现代化提供支撑。

    2020年03期 v.29;No.147 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
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  • 高职院校实训教师专业技术职务评聘问题研究

    庞温佳;

    实训教师是高职院校"双师型"教师队伍的骨干力量,与之相适的专业技术职务评聘序列的缺失是影响其发展的重要因素。历史背景导致的路径依赖和现行制度的效能低下,以及对实训教师地位的错误认识是主要原因。参照现有职称评聘经验,结合实训教师队伍特点,研究增设实训教师专业技术职务评审系列的可行性方案。

    2020年03期 v.29;No.147 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K]
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专业与课程改革

  • 高职院校专业群建设:历史逻辑、现实困境与策略选择

    王玉龙;

    专业群作为高职院校专业发展的结果和教学组织变革的产物,以何种方式组建专业群成为高职院校实践探索的重点,其中以院建群和以群建院是两种典型的组织方式。以院建群面临的主要问题是如何处理组群专业数量、专业之间关系、学生规模等问题;以群建院面临着新的发展理念、调整专业布局、较大人事变动等问题。不论是以院建群还是以群建院,其组织方式选择都应进行系统设计,契合产业和教育的发展,有利于组群各专业的发展,才能整合校企之间的生产要素,深化产教融合,优化组织结构,打造高水平的师资队伍。

    2020年03期 v.29;No.147 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
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  • “新旧”制度并存背景下1+X证书制度试点实施情况的实证研究

    钱娴;

    1+X证书制度的实施有重要意义,一是能满足智能化时代发展对复合型人才的需求;二是能打通教育证书和劳动证书开发断裂的壁垒;三是能促进教育形态的多样化,适应多元化生源需求。过去职业院校一直推行双证书制度,在当前两种制度并存的背景下,1+X证书制度试点院校在书证融通、学分转换和保障措施等方面遇到一些问题。在实证调研分析的基础上,1+X证书制度试点的实践需注意以下几点:育人为本,素能并重;调整方案,书证融通;制度建设,加强保障。

    2020年03期 v.29;No.147 47-50+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 995K]
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培养模式探索

  • 基于自贸区背景下复合型技术技能人才培养路径研究

    王昆;

    分析自贸区建设对复合型技术技能人才的需求,并从产教结构、人才培养层次、办学条件、校企合作等方面分析人才匮乏成因,提出自贸区复合型技术技能人才培养路径和具体举措。

    2020年03期 v.29;No.147 51-54+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K]
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  • 文旅融合视角下高职旅游人才培养创新探讨

    王格;赵金霞;

    新时代背景下文旅融合呈现出新的态势,对丰富旅游业态、提升旅游者需求、增加旅游综合效益、优化旅游行业管理等方面有重要影响。文旅融合发展对旅游人才的培养提出新的要求,高职旅游人才要以文化素质为核心,具有会服务、懂策划、会管理、善营销的综合能力。高职旅游院校要在人才培养方式、实践教学安排、创新融合思维培养、学生格局塑造以及地方文化融入等方面不断创新。

    2020年03期 v.29;No.147 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K]
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科研开发与服务

  • “1+X”证书制度对职教集团社会服务价值推动探究——借鉴德国双元制职业教育

    吴智峰;

    职教集团作为职业教育深化产教融合、工学结合的办学模式之一,其社会服务价值对于推动我国现代产业经济发展及学习型社会建设具有重要意义。当前我国职教集团社会服务价值在取得一定成果的基础上,仍存在人才培养与市场需求脱节、社会服务成效微薄、社会认可度较低等困境。德国双元制职业教育成熟完善,与我国"1+X"证书制度有相似之处。我国职教集团在适应当前国情的基础上,学习借鉴德国双元制职业教育精华,借助"1+X"证书制度,通过创建利益动力、设立相对独立运营机制、推进学历提升与三教改革等方式积极主动进行自我革新,全方位提升社会服务价值。

    2020年03期 v.29;No.147 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K]
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  • 一种塑料餐盒吸塑成型循环生产系统

    赵有俊;仇久安;齐在伟;

    文中详细介绍了一种塑料餐盒吸塑成型循环生产系统的工作原理和设备构成,且针对行业现有机型存在体积大、能耗高、成本及耗材成本高等问题,进行了分析并提出了改进办法。研发这款吸塑成型循环生产系统,旨在不降低制品品质的前提下解决上述问题,该生产系统操作、维护简便,适用于中小企业中、小批量实际生产。

    2020年03期 v.29;No.147 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2234K]
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教学管理与质量评价

  • 教学评价创新与商务英语人才职业能力发展研究

    陈志旗;

    教学评价服务教学目标,监控教学质量,以教学评价创新为切入点,重构教学评价考核的内容和方式,通过商务英语实验班一年的跟踪数据,发现新型教学评价实施后,学生的商务英语语言水平、解决工作问题能力、沟通能力和团队协作能力等典型职业能力得到群体性提升。

    2020年03期 v.29;No.147 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K]
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  • “三全育人”视角下高职院校毕业实践环节存在问题及改进策略

    陈晓青;牟信妮;黄晓鑫;杨国良;

    毕业实践作为高职全过程育人的重要环节,存在着指导教师指导能力和投入精力不足、学生重视程度不够、教学管理缺乏执行力与先进性、缺少高职特色与专业特色、顶岗实习环节与毕业实践结合不够紧密等问题。针对这些问题,提出提升教师技术技能及毕业实践指导能力、探索企业教师深度参与毕业实践指导与管理策略、完善毕业实践环节教学管理、突出毕业实践高职特色与专业特色、实现毕业实践考核方式多元化的改进策略。

    2020年03期 v.29;No.147 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K]
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思政教育

  • 工匠精神的文化溯源及其现代启示探论

    邢清华;

    工匠精神的产生与发展是受到社会各方面的因素影响,通过分析德国、日本、中国工匠精神产生和发展的历史文化背景,剖析工匠精神的现代启示,从建立完善的工匠培育制度、注重学生的工匠精神养成、增强企业的工匠培养职责、强化个人的工匠精神追求等方面,提出培育和弘扬我国工匠精神的具体建议。

    2020年03期 v.29;No.147 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K]
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  • 程序设计类课程思政实践研究

    胡国胜;李露露;鲁家皓;何劲松;

    课程思政要结合具体专业的特点和课程目标开展。以程序设计类课程为例,厘清课程思政的设计思路和原则,并结合课程的定位与目标,针对循环结构的知识点,精选了计算圆周率PI、求斐波拉契数和解密"校园贷"三个案例诠释如何实施课程思政。

    2020年03期 v.29;No.147 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K]
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  • 基于隐性知识视野的当代大学生价值观建构

    宋瑞璇;

    价值观具有隐性知识的属性,参照日本管理学者野中郁次郎的SECI模型,建立当代大学生价值观建构的模式。作为隐性知识的当代大学生价值观,通过一系列非正式学习的方式在实践活动中内隐生成,是显性的知识与隐性知识在实践中不断碰撞与融合、循环往复、螺旋上升的过程,是知中行、行中知、知行合一循环往复的过程。

    2020年03期 v.29;No.147 91-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K]
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