高等职业教育(天津职业大学学报)

2018, v.27;No.135(03) 90-95

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高职生英语学习“习得性无助”的破解方案研究
Study on the Solutions to “Learned Helplessness” in English Learning for Higher Vocational College Students

杨修平;

摘要(Abstract):

国内高职院校的办学实际和生源现状决定了高职生的文化基础知识和学业学术水平在整个高等教育学生群体中的底端位次,高职生在英语学习上普遍表现出无动于衷、无所适从或无能为力的消极心态和行为倾向。因此,高职英语教师需要基于现代学习动机理论,在对高职生英语学习进行"习得性无助"的解构和"内生性自助"的重构行动中,探索有效的破解方案,逐步解决如何让高职学生"想"学英语、"会"学英语和"能"学英语等三个关键问题,以提升英语课程自身的教学效果,进而强化高职教育的整体育人效果。

关键词(KeyWords): 高职学生;英语学习;习得性无助;实践路径

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年度浙江省教育科学规划研究重点课题“高职生英语学习‘习得性无助’的破解方案研究”(2017SB058;主持人:杨修平)的研究成果

作者(Author): 杨修平;

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