高等职业教育(天津职业大学学报)

2018, v.27;No.135(03) 36-41

[打印本页] [关闭]
本期目录 | 过刊浏览 | 高级检索

深化产教融合、校企合作的“双主导双主体四驱动”模式探析
Exploration on the Mode of “Double Dominant,Dual Subjects and Four Driving” to Deepen the Integration of Production and Education and School-enterprise Cooperation

宋志敏;

摘要(Abstract):

针对产教融合、校企合作存在"三大难"问题:一难是配套政策措施与法律法规约束不足,校企合作深入持久难;二难是校企双方追求价值取向不同,企业主体作用发挥难;三难是校企沟通对接机制不完善,产教有效对接难。提出破解"三难"路径——构建产教融合校企合作的"双主导双主体四驱动"模式,要强化各级地方政府和行业部门的主导和推动作用;充分发挥企业与高职院校两个主体的重要作用;创新双主体办学体制驱动、创新校企对接机制驱动、创新校企合作平台驱动与创新校企合作项目驱动,由"体制"改革到"机制"完善,再到"平台"构建,最后"项目"载体,自上而下、融会贯通、逐次递进、相互支撑,驱动校企"双主体"合作运行。

关键词(KeyWords): 高职教育;产教融合;校企合作;“双主导双主体四驱动”模式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目“地方高等教育人才培养目标定位及质量标准体系的研究与实践”(2017SJGLX166;主持人:宋志敏);; 2017年河南省教育综合改革项目“高职教育人才协同育人模式研究”(主持人:宋志敏)的研究成果

作者(Author): 宋志敏;

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享